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齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 張超 通訊員 張雪瑩

為深化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，提升教師文本解讀與教學(xué)實(shí)踐能力，廣平鎮(zhèn)中心小學(xué)于10月9日開展了以“聚焦文體特質(zhì)，優(yōu)化閱讀策略”為主題的語(yǔ)文教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，劉麗薇老師與趙冉老師分別執(zhí)教《宇宙生命之謎》與《橋》兩篇經(jīng)典課文，以精湛的教學(xué)技藝和深刻的文本挖掘，為全體語(yǔ)文教師呈現(xiàn)了兩場(chǎng)高質(zhì)量的教學(xué)示范課。

劉麗薇老師執(zhí)教的《宇宙生命之謎》一課，以“科學(xué)探究”為主線，巧妙構(gòu)建了充滿思辨性的課堂。她從學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生梳理“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—探求結(jié)論”的科學(xué)說(shuō)明文行文脈絡(luò)。教學(xué)中，劉老師并未直接灌輸知識(shí)，而是設(shè)計(jì)了“證據(jù)搜查官”這一趣味活動(dòng)，讓學(xué)生分組從文中提取關(guān)于“地球之外是否存在生命”的關(guān)鍵信息與科學(xué)依據(jù)，在合作探究中學(xué)習(xí)說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)邏輯與說(shuō)明方法。整堂課將科學(xué)精神的培養(yǎng)與語(yǔ)文要素的訓(xùn)練深度融合，充分展現(xiàn)了說(shuō)明文教學(xué)的魅力。

趙冉老師帶來(lái)的《橋》則以情感為切入點(diǎn)，用細(xì)膩的引導(dǎo)將學(xué)生帶入課文的情境之中。趙老師緊扣小說(shuō)體裁特點(diǎn)，聚焦“老支書”這一核心人物，通過(guò)對(duì)“山洪咆哮”“人們慌亂”等環(huán)境描寫的品讀，以及對(duì)老支書“揪出小伙子”“沙啞喊話”等關(guān)鍵動(dòng)作、語(yǔ)言的揣摩，層層深入地剖析了人物形象的光輝。課堂上，趙老師注重以讀代講，通過(guò)范讀、齊讀、分角色讀等多種形式，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中，深刻體會(huì)到老支書在危難面前無(wú)私無(wú)畏、舍己為人的崇高精神，實(shí)現(xiàn)了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

課后，全體語(yǔ)文教師圍繞兩堂課展開了熱烈研討。老師們紛紛表示，兩位授課教師精準(zhǔn)把握了不同文體的教學(xué)要點(diǎn)，其精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈動(dòng)的課堂引導(dǎo)以及對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)注，為大家提供了寶貴的教學(xué)借鑒。此次教研活動(dòng)不僅為教師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更有力地推動(dòng)了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量向更高層次邁進(jìn)。