新華社沈陽9月6日電  題：學生藝術培訓陷過度功利，獲獎證書交錢就給？

　　新華社記者

　　隨著各地陸續開學，各類學生課外藝術培訓開始升溫。記者采訪發現，一些培訓機構一味逐利，把各種“考級”“競賽”“選秀”當成招攬生源的獲利“法寶”，也引導一些家長送孩子參加藝術培訓，對五花八門的獎項趨之若鶩，不惜重金求獎。

　　專家建議，帶孩子參加課外藝術培訓，家長應擺脫對獎項的熱切追求，回歸到以培養藝術特長、引導孩子享受藝術之美為目的，避免孩子形成功利化學習的思維。

　　考證、拿獎項成了學藝“指揮棒”

　　“去年在一家培訓機構學聲樂，老師教得不錯，但沒學幾個月，就不時要求孩子參加一個由她擔任評委的聲樂大賽，報名費要上千元，我們不愿參加，最終只能給孩子轉到別的培訓班。”沈陽市一位李姓家長說。

　　記者采訪發現，李姓家長提到的培訓老師要求學生參賽并非個案。一些培訓機構在孩子學習幾個月、一年后就開始推薦其參加各類考證、考級、比賽，一般由培訓機構收費組織參加。

　　“女兒剛開始學習鋼琴，老師說讓考級，但聽說現在國內的考級種類特別多，中央音樂學院、中國音樂學院、中國音樂家協會以及一些地方協會都在舉辦考級，也不知道該選哪個。”學生家長江女士說，由于自己選擇評估能力有限，只能跟著培訓班的引導走，“讓去考哪個就去考哪個，甭管花多少錢，都是為了孩子好”。

　　一些家長認為，級別證書、獎項是對孩子學習成果的考核，通過考試意味著獲得了權威機構的認定，對孩子今后的學習是種鼓舞和鞭策。

　　上海一位少兒培訓機構市場總監柳英（化名）告訴記者，藝術類考證項目一般比較掙錢，而且操作簡單，市場需求旺盛。“因為很多小朋友本身就有表演欲，不少家長甚至希望孩子成為‘網紅’，至少‘有些才藝可以曬’。”

　　看到了學生和家長對獎項的追求，一些培訓機構和“山寨社團”也做起了“獎項生意”。

　　武漢家長李女士近日向記者反映，她去年開始送４歲的女兒參加美術培訓班，不久前老師通知孩子參加“國際少兒書畫大賽”，繳納一定的報名費就可參加。但讓學生和家長們沒想到的是，比賽截止日期還沒到，全班報名參賽學生就都拿到了獲獎證書。

　　經李女士和其他家長舉報，該獎項被證實為一家“山寨社團”引導培訓機構參與的斂財行為。“比賽還沒截止，證書先發來了，這明擺著就是糊弄家長的錢。”李女士說。

　　追求獎項背后的“長遠考慮”

　　沈陽白楊藝術教研室負責人白楊說，一些培訓班功利目的明顯。一些老師在考級報名上有提成，教了幾個月就鼓勵家長報名，好拿提成。這樣就算孩子通過“應試”考過了十級，也只是“琴匠”，并不具備藝術鑒賞和創作的能力。

　　更有甚者，一些機構熱衷于組織出國比賽，“報名費、證書費、交通費、食宿費……一個人要交幾千元甚至上萬元費用。其實，這些東西都是有內幕的，都形成產業鏈了。”白楊說。

　　柳英說，國外大多比賽為公益性質，而在國內，收集作品、請專家評審，都需要花錢，純粹的公益性很難操作。

　　一位培訓機構負責人坦言，有些比賽確實很“水”，其實也是為了迎合家長的心態和需求。“有些比賽就是鼓勵一下學生，人人有獎。例如一個英語比賽，人人會得到一張紙，上面寫段話，就是以資鼓勵的意思。但在人們眼里，就變成證書了。”

　　有家長表示，明知道這些花費不菲的獎項實際意義不大，但也心甘情愿埋單，為的是“考慮長遠”。

　　“說到底還是為了幼升小、小升初，因為現在升小學、初中沒有統一考試，以后高考改革也看個人素質，就得靠各種獎項、級別證書等‘其他項目’增光添彩，競爭的時候能更勝一籌。”一位家長說。

　　專家：淡化藝術培訓“功利色彩”

　　專家指出，如果學生和家長一味追求獎項，一是容易“自娛自樂”，被獎項哄得高興，卻并未提高技藝和水平，白浪費時間和金錢；二是逼迫孩子考級、參加競賽，難以激發其學習興趣，違背了讓孩子享受藝術的初衷，喪失了參加藝術培訓的本來意義。

　　白楊說，學鋼琴并不是讓孩子成為一個彈琴的“機器人”。“比如說鄉村音樂，是什么特點、什么類型的都不知道，就沒有辦法即興伴奏。這樣，就是鋼琴考１０級了又有什么用？”

　　有參加過高校藝術類招生的教師表示，從考察學生素質看，還是看真才實學，看學生是否具有藝術潛質。一些獎項、尤其是純商業獎項的實際作用很小。

　　針對競賽評獎，教育部發布的《中小學生藝術素質測評辦法》，明確限定“藝術特長”為在學校現場測評中展現出來的藝術特長，社會藝術考級、藝術競賽的等級名次、證書等，不能直接作為藝術特長測評的依據。

　　長春師范大學教育科學學院副院長孫中華指出，評獎的最終目標應該是促進學生的學習主動性、激勵學生進步。培訓機構評獎的問題，需要家長冷靜對待，對評獎目的有一定的了解之后再參與，機構單純為了獲利和企業自身宣傳的評獎，不但會給家庭帶來不必要的麻煩，還會給孩子帶來不必要的壓力。

　　專家指出，藝術教育是基礎教育的重要工程，對培養各級各類人才，提高民族素質具有重要作用。但與此同時，應進一步淡化藝術教育的“功利色彩”，加大教育改革步伐，提高學校藝術教育的比重和地位。

　　同時，加強對藝術培訓機構監管，對培訓機構的從業教師進行資格認證和定期考評，以保證社會辦班的質量，切實促進學生藝術教育的健康發展。（記者王瑩、廖君、仇逸、劉碩）